1. ВШОиП ИОиГН БФУ
  2. Бакалавриат и специалитет ВШОиП ИОиГН БФУ
  3. Дефектология. Образование и сопровождение лиц с нарушениями развития в ВШОиП ИОиГН БФУ

БФУ им. И. Канта Институт образования и гуманитарных наук Высшая школа образования и психологии Специальное (дефектологическое) образование (44.03.03)

Где и кем работать после бакалавриата по программе "Дефектология. Образование и сопровождение лиц с нарушениями развития", окончив ВШОиП Института образования и гуманитарных наук БФУ им. И. Канта

  • от 144 200
    Информация о стоимости года обучения предоставлена за 2024 год
    рублей в год стоимость года
    обучения
  • 20 бюджет. мест
  • 5 платных мест
  • 4 года обучения

Поделиться с друзьями

Карьера после окончания Высшей школы образования и психологии Института образования и гуманитарных наук БФУ им. И. Канта по программе "Дефектология. Образование и сопровождение лиц с нарушениями развития"

Учитель-дефектолог — это специалист в области дефектологии (особое направление специальной или коррекционной педагогики). Он занимается изучением закономерностей развития детей с психическими и физическими нарушениями, их воспитанием и обучением, также помогает лицам с ОВЗ адаптироваться в обществе. Логопед и педагог дошкольного образования – это актуальные профессии в современном мире. Целью деятельности является предупреждение и коррекция психофизических нарушений и речевых проблем. Это профессионал высокого уровня квалификации, чья работа направлена на определение у пациента проблемы, установление ее причины, устранение негативных проявлений.

Специалист сможет:

  • применять систему диагностики для комплексной оценки развития ребенка с ОВЗ и определения эффективности коррекционно-развивающего воздействия
  • быть готов к комплексной оценке результатов обследования с целью выбора индивидуальной образовательной траектории и оказания консультативной помощи лицам с ОВЗ и их ближайшему окружению
  • быть готов к организации и реализации коррекционно-педагогического процесса в вариативных условиях образовательных систем
  • быть способен к комплексному моделированию коррекционно-развивающих условий социализации лиц с ОВЗ на разных возрастных этапах с учетом клинических основ нарушений в развитии
  • быть готов к формированию толерантного отношения к лицам с ОВЗ путем развития их адаптивных возможностей в социокультурной среде
  • быть готов к информационно-профилактической деятельности среди населения, направленной на предупреждение нарушений здоровья и их негативных последствий
  • быть способен к аналитико-прогностической и проектной деятельности в профессиональной сфере
  • быть готов к организации и реализации коррекционной, абилитационной, реабилитационной работы с лицами с ОВЗ в вариативных условиях
  • использовать современные цифровые технологии, специализированное программное обеспечение, методы искусственного интеллекта и машинного обучения в профессиональной деятельности.